RPP Menggunakan konsep ajabar dalam pemecahan masalah aritmatika sosial yang sederhana

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Tingkat Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran                    : Matematika

Kelas / Semester                  : VII / I

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit ( 1 Pertemuan )

 

I.                   Standar Kompetensi   :  3.      Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.

II.                Kompetensi Dasar      :  3.3  Menggunakan konsep ajabar dalam pemecahan masalah aritmatika sosial yang sederhana      

III.             Indikator                      :   

1.      Menghitung nilai keseluruhan, nilai per unit, dan nilai sebagian.

IV.             Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat :

1.      Menghitung nilai keseluruhan

2.      Menghitung nilai per unit

3.      Menghitung nilai sebagian

V.                                                                                                                                                                                                    Nilai Karakter

1.      Rasa ingin tahu

2.      Teliti

3.      Tekun

4.      Rasa hormat dan perhatian

5.      Tanggung jawab

VI.             Materi Ajar

Perbandingan dan aritmatika sosial :

- Menentukan nilai keseluruhan, per unit dan nilai sebagian

VII.          Model Pembelajaran

Artikulasi

VIII.                                                                                                                                                                                           Metode Pembelajaran

1.      Ceramah

2.      Diskusi

3.      Tanya Jawab

IX.             Proses Belajar Mengajar

A.    Pendahuluan (± 10 Menit)

No	Kegiatan	Karakter/Keterampilan Sosial
1. 2.	Guru memotivasi atau memfokuskan siswa pada pembelajaran dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyampaikan garis-garis besar kegiatan pembelajaran kooperatif.	Dalam kegiatan ini, siswa dapat menjadi pendengar yang baik, menghargai dan peduli terhadap orang lain. Dalam kegiatan ini, siswa dapat menjadi pendengar yang baik, menghargai dan peduli terhadap orang lain.

B.     Kegiatan Inti (± 50 Menit)

No.	Kegiatan	Karakter/Keterampilan Sosial
1. 2. 3. 4.	Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menentukan nilai keseluruhan, nilai per unit dan nilai sebagian dan siswa memperhatikan dengan seksama karena rasa keingintahuannya. (Tahap eksplorasi) Untuk mengetahui daya serap siswa membentuk kelompok berpasangan dua orang . (Tahap eksplorasi) Menyuruh seorang dari pasangan itu menjelaskan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil dengan teliti dan tekun, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lainnya. (Tahap elaborasi) Menyuruh siswa secara bergiliran atau diacak menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil wawancaranya. (Tahap konfirmasi)	Dalam kegiatan ini, siswa dapat  menjadi pendengar yang baik, aktif bertanya, menghargai, dan peduli terhadap orang lain. Dengan dibentuknya kelompok, siswa dapat dilatihkan bekerja sama, bertanggung jawab secara individu dan sosial, peduli, dan menghargai orang lain. Dengan kegiatan presentasi, siswa dilatihkan untuk teliti, berani berpendapat, bekerjasama, tekun dan  aktif bertanya, mendengar, peduli, menghargai, serta bertanggung jawab secara sosial. Dengan kegiatan presentasi, siswa dilatihkan untuk teliti ,berani berpendapat, aktif bertanya, mendengar, peduli, menghargai, serta bertanggung jawab secara sosial.

C.    Penutup (± 20 Menit)

No.	Kegiatan	Karakter/Keterampilan sosial
1. 2.	Guru meriview ulang materi yang telah disampaikan dengan jelas. Siswa diminta mengerjakan LKS Menentukan Nilai Keseluruhan, Nilai Per Unit dan Nilai Sebagian secara individu.	Dalam kegiatan ini, siswa dapat menjadi pendengar yang baik, menghargai dan peduli terhadap orang lain. Dengan mengerjakan LKS, siswa dilatihkan bertanggung jawab  secara individu dan sosial serta dapat dipercaya.

X.       Sumber Pembelajaran

1.      Silabus SMP

2.      Buku Paket “Matematika Plus SMP  Kelas VII Semester Pertama”

3.      Tabel Spesifikasi Penilaian

4.      LKS : Tugas Individu

5.      Kunci LKS : Tugas Individu

XI.    Alat dan Bahan

1.      Papan Tulis

2.      Alat tulis

XII. Penilaian dan Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIAN KELOMPOK

Anggota/Nama Siswa	Skor Individu	Bonus	Skor Akhir

           

            Keterangan:

1.      Poin bonus berdasarkan ketentuan berikut :

Kriteria	Bonus
90-100	6 poin
80-89	4 poin
70-79	2 poin

2.      Bonus yang ditetapkan adalah poin terendah dalam kelompok tersebut

3.      Skor akhir adalah skor individu ditambah bonus

XIII.                      Daftar Pustaka

Tampomas, Husein. 2006. Matematika Plus SMP Kelas VII. Jakarta: Yudhistira.

Lembar Kerja Siswa (LKS – 1)

Topik     : Menentukan nilai keseluruhan, nilai per-unit dan nilai sebagian.

Kelas     : .......................................................

Nama     : .......................................................

Tanggal : .......................................................

Petunjuk :

1.      Kerjakan tugas ini secara individu.

2.      Kerjakan tugas-tugas sesuai dengan perintah atau petunjuk pada tiap nomor.

3.      Waktu untuk mengerjakan 15 menit.

Kerjakan soal-soal berikut !

1. Harga 1 lusin buku tulis adalah Rp. 24.000,00. Berapa harga pembelian :

a.       1 buku tulis (harga satuan/ unit)

b.      4 lusin buku tulis (harga sebagian)

c.       lusin buku tulis (harga sebagian)

Jawab :

a.       1 lusin = 12 buah

1 buah =  lusin

Cara I : Harga 1 buku tulis = x 24.000

  =  .......................

Cara II: Harga 1 buku tulis =

                                                              =  .........................

                   Jadi harga 1 buku tulis adalah Rp. ..........................

b.      Harga 4 lusin buku tulis    = 4 x 24.000

= ....................................

                   Jadi harga 4 lusin buku tulis adalah Rp. ............................

c.       Harga lusin buku tulis   = x 24.000

                                          = ...................................

Jadi harga lusin buku tulis Rp. ......................................

2.      Dalam sebuah kardus minyak terdapat 5 paket sembako korban bencana alam. Berat tiap paket adalah 7,5 kg. Berapa berat paket 1 kardus?

Jawab :

Berat paket 1 kardus (nilai keseluruhan) = 5 x 7,5 kg = ...............................kg.

3.      Berat koli kain adalah 72 kg. Berapakah berat 1 koli kain ?

Jawab :

Berat 1 koli (nilai satuan) = 72 :  = 72 x  = ...............................kg.

Kunci Jawaban

 Lembar Kerja Siswa

1. a.   1 lusin = 12 buah                                                                           (Skor 20)

1 buah =  lusin

Cara I : Harga 1 buku tulis = x 24.000

  =  2.000

Cara II: Harga 1 buku tulis =

                                                              =  2.000

                   Jadi harga 1 buku tulis adalah Rp. 2.000,00

b.      Harga 4 lusin buku tulis    = 4 x 24.000                                        (Skor 20)

= 96.000

                   Jadi harga 4 lusin buku tulis adalah Rp. 96.000,00

c.       Harga lusin buku tulis   = x 24.000                                       (Skor 20)

                                          = 16.000

Jadi harga lusin buku tulis Rp. 16.000,00

2.      Berat paket 1 kardus (nilai keseluruhan) = 5 x 7,5 kg = 37,5 kg.       (Skor 20)

3.      Berat 1 koli (nilai satuan) = 72 :  = 72 x  = 108 kg.                    (Skor 20)